Изучая движение младенцев, мы узнаем многое и о детях, и о моторике в целом.

Ведь на первом году жизни идет становление всех крупномоторных функций, освоение большинства поз и локомоций, закладывается осанка.

Удивительно, какой путь проходит ребенок за первый год жизни: если новорожденный малыш практически не управляет своим телом, то в год младенцу доступны уже все! базовые паттерны движения.

Изучать этот путь, наблюдать за малышами, поддерживать их естественное развитие – увлекательное и благодарное занятие!

Но все это – уже достижения, результаты. Само же развитие движения происходит между ними. Младенец поначалу осваивает небольшие моторные элементы, из которых затем складываются крупные координации. Разные сочетания элементов позволяют получить все новые версии координаций. Понимание этих связей позволяет видеть подробную и логичную картину развития младенческого движения.

Отметим, что привязка тех или иных моторных достижений к возрасту довольно условна. Разные дети достигают одних и тех же результатов раньше или позже статистической нормы. Например, некоторые младенцы начинают ходить уже в полгода, а некоторые – только в полтора. Нам важно следить не за сроками как таковыми, а за динамикой развития моторики, за освоением этапных навыков, за формированием функций.

Детский путь развития отличается от взрослого. Младенцы приобретают новые способности, делая только то, что хотят и могут прямо сейчас, тогда как взрослые развиваются, делая то, что считают нужным, представляя себе будущее, которого хотят достичь. Не стоит проецировать взрослую парадигму на детскую. Важно понимать и поддерживать естественное младенческое развитие, предлагая малышу этапные игры и занятия, соответствующие его двигательному и эмоциональному состоянию.

Руководитель ШДР – Леонид Зельдин – рассказывает

• почему важно изучать моторику младенцев,
• как он сам стал заниматься этой темой,
• что важно помнить, занимаясь с малышом